„Endlich sehe ich sofort, wo es hakt"

Sarah: Chaotisch! (lacht) Nein, im Ernst – ich starte morgens an der einen Schule, habe dort drei Kinder in zwei verschiedenen Klassen. Dann fahre ich zur nächsten Schule für zwei weitere Kinder. Nachmittags bin ich wieder woanders. Ich muss sehr gut organisiert sein, sonst verliere ich den Überblick.

Sarah: Ehrlich? Das Hin und Her mit den Klassenlehrpersonen. Ich komme in eine Klasse, arbeite 45 Minuten mit einem Kind, und dann ist Schluss. Was das Kind in der restlichen Woche im Mathe-Unterricht macht, erfahre ich oft nur bruchstückhaft. „Ach ja, der Tim hat gestern bei der Subtraktion Probleme gehabt" – aber welche genau? Keine Ahnung.

Sarah: Komplett. Ich öffne die App, sehe sofort: Tim hat diese Woche 47 Aufgaben im Zehnerübergang üben gemacht, davon 28 falsch. Und ich sehe genau welche – 8+5 wird immer zu 12 statt 13. Da weiss ich: Die Zerlegungsstrategie sitzt noch nicht. Das spare ich mir das ganze Rumfragen.

Sarah: Ja, aber nicht ausschliesslich. Ich nutze es als Einstieg – das Kind zeigt mir, was es gemacht hat, wir schauen zusammen auf die Kronen. Das ist ein super Gesprächsanlass. Dann arbeiten wir oft mit konkretem Material – Zehnerstäben, Plättchen. Und am Ende nochmal 10 Minuten Lernland, um das Gelernte zu festigen.

Sarah: Die lieben das. Ehrlich, manche Kinder kommen in meine Stunde und fragen sofort: „Dürfen wir heute Lernland machen?" Das war früher mit Arbeitsblättern definitiv anders. (lacht) Besonders das Münzen-Sammeln und die Kronen – da leuchten die Augen.

Sarah: Klar, am Anfang waren manche Klassenlehrpersonen skeptisch. „Noch eine App, noch was Neues lernen." Aber wenn sie sehen, wie viel einfacher die Kommunikation wird und dass sie weniger differenziertes Material vorbereiten müssen, dreht sich das schnell.

Sarah: Mehr Deutsch-Aktivitäten! Viele meiner Kinder haben nicht nur Mathe-Schwierigkeiten. Da gibt es zwar schon einiges – Silben, Artikel – aber da geht noch mehr. Und vielleicht irgendwann auch Geometrie, das kommt bei einigen Kindern zu kurz.

Sarah: Einfach ausprobieren. Im Ernst, die Einarbeitung ist minimal, der Nutzen riesig. Und vor allem: Es ersetzt nicht unsere Arbeit, es macht sie besser. Ich bin immer noch die, die erklärt, begleitet, fördert. Aber ich weiss jetzt viel genauer, wo ich ansetzen muss.