Fachpersonen-Zugang: Heilpädagogen, Logopäden und DaZ-Lehrpersonen in Lernland

Die Realität: Viele Fachpersonen pro Kind

In Schweizer Schulen arbeiten viele Fachpersonen mit einzelnen Kindern:

Das Problem

• Jede Fachperson arbeitet mit mehreren Kindern aus verschiedenen Klassen
• Kein einheitlicher Überblick über den Lernstand
• Kommunikation zwischen Lehrperson und Fachperson ist aufwändig
• Fortschritte sind nicht transparent geteilt

Die Lösung: Fachpersonen-Rolle in Lernland

Was ist die Fachpersonen-Rolle?

• Spezieller Account-Typ in Lernland
• Nicht an eine Klasse gebunden
• Zugriff auf zugewiesene Schüler aus verschiedenen Klassen
• Sieht nur die ihr/ihm zugewiesenen Kinder

Unterstützte Fachpersonen-Typen

• Heilpädagog:in
• Logopäd:in
• DaZ-Lehrperson
• Sozialarbeit
• Psychomotorik
• Schulpsychologie
• Begabungsförderung
• Andere

Fachpersonen-Zugang einrichten

Für die Fachperson: Account erstellen

1. Lernland herunterladen
2. Bei Registrierung: Rolle "Fachperson" wählen
3. Fachpersonen-Typ auswählen (z.B. Heilpädagog:in)
4. Registrierung abschliessen

Für die Klassenlehrperson: Schüler zuweisen

1. Schülerprofil öffnen
2. "Mit Fachperson teilen"
3. Fachperson suchen (nach Name oder E-Mail)
4. Bestätigen

Für Schuladmins: Zentrale Zuweisung

Im Schuladmin-Dashboard können Zuweisungen auch zentral verwaltet werden - ideal für grössere Schulen.

Was Fachpersonen sehen und tun können

Vollständiger Einblick

• Lernfortschritt: Münzen, Level, Kronen
• Aktivitätshistorie: Was wurde wann geübt?
• Statistiken: Erfolgsraten, Fehleranalyse
• Streak-Daten: Kontinuität des Übens

Individuelle Anpassungen

• Aktivitäten für das Kind freischalten/sperren
• Individuelle Klassenstufe setzen (unabhängig von der Klasse)
• Notizen zum Kind hinzufügen

Kommunikation

• Sehen, was die Klassenlehrperson eingestellt hat
• Gemeinsamer Blick auf denselben Datensatz
• Keine doppelte Datenhaltung

Zusammenarbeit optimieren

Beispiel: Heilpädagogische Förderung

1. Kind wird der Heilpädagogin zugewiesen
2. Heilpädagogin sieht: "Schwächen bei Zehnerübergang"
3. In der IF-Stunde: Gezieltes Üben mit Lernland
4. Klassenlehrperson sieht denselben Fortschritt
5. Gemeinsame Grundlage für Fördergespräche

Beispiel: Logopädie

1. Kind hat Schwierigkeiten mit Artikeln (der/die/das)
2. Logopädin nutzt Lernland-Aktivität "Artikel zuordnen"
3. Fortschritt ist für alle sichtbar
4. Übung in der Therapie und zu Hause ergänzen sich

Beispiel: DaZ

1. Kind spricht wenig Deutsch
2. DaZ-Lehrperson aktiviert Deutsch-Aktivitäten mit Audio
3. Silben hören, Wörter erkennen - mit Audiounterstützung
4. Klassenlehrperson sieht Fortschritte im Deutschen